物理或历史运用原始成绩计入考生总成绩

  依据施行计划,普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定的主要依据;选择考成绩计入普通高校统一考试招生录取的考生总成绩。8省市均将高中学业水平考试的选择性考试安排在6月统一高考时期一并结束,并且将考试次数确定为1次。选择考由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。

  湖南省教育厅党组成员、副厅长王玉清说:“能够或许预见,对根基教育而言,推行选课走班,由于选考各门学科的考生比例不尽相同,其将对学科西席的规模和布局产生直接影响。”

  【政策深解析】

  我国教育资源分布不均衡,施行新计划的8个省份与浙沪等教育蓬勃地区的教育根基条件均存在差距,要重视研究出台相关配套措施,协同推进高考综合改造,要形成政府与学校、考试招生与人才培育、高中教育与高等教育之间协同联动、整体推进的良好场合排场,推进高考综合改造稳妥施行。

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      只要与高考改造有关,总能引来公众关注。

      4月23日,作为全国第三批启动高考综合改造试点的8个省市,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市施行计划,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开端施行。

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      国家教育考试指导委员会副主任委员瞿振元:

      重庆市教育考试院相关卖力人:

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      成绩怎么算:统一高考+高中学业水平考试成绩

      从2021年起,8省市普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价结束录取。

      根据施行计划,综合素质评价内容分为思惟品德、学业水平、身心安康、艺术素养、社会理论等方面。采用实在记录方式,客观记录学生综合素质评价各项内容。高中学校通过高中生综合素质评价体系,为每一名学生树立个人发展电子档案。在西席指导下,学生自主记录个人日常活动环境;按照各省市教育厅统一要求,学生在每学期末整理、挑选具有代表性的记录材料形成评价记录表;高中毕业时,根据评价体系原始记录中有代表性的典型材料,生成学生综合素质评价报告;学业水平考试成绩、学分和体质安康测试成绩等,由学校、教育行政部分等相关单位统一导入。

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  • 春花映布宫

      郑庆华:

      从2015年启动调研至今,江苏省举行了近80场调研和征求意见会议,针对计划中的重点难点问题,专门听取多位国家教育考试指导委员会委员的意见和建议,并请华东师范大学、厦门大学、江苏省教育现代化研究院以及相关教育和测量领域专家对“3+1+2”计划结束可行性、科学性论证。

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      过去的培育形式使大少数高中生习惯了埋头学习,只寻求成绩,对于高校学科、专业的内在短少理解,对于报考要求和规则短少理解,对自身的兴致、特长和专业意向短少发掘和培育。在新高考形式下,将倒逼学校从中学阶段开端,就必须动手帮助学生发现自身兴致和特长,结束职业生活领导的事情,将高考改造与初高中课程教学改造同步推进,让学生将生活规划、专业选择和学习动力统一起来,领导学生把自己的学业与将来进入高校选择的专业贯串起来,把未来的专业同以后安居乐业的职业接洽起来,把安居乐业的职业同一生立功立业的事业接洽起来,最终领导学生把事业同最后能够或许或许襟怀天下、造福人类、安顿灵魂的志业接洽起来,才能培育出社会所需要的真正的栋梁之材。

      【专家这么说】

    本文来源于上饶新闻网[]

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    视觉焦点

      中国教育学会会长钟秉林:

      高考综合改造,盘球网,正式进入了向中西部推广的新阶段。而考生与家长最关注的,照旧离不开“考试怎么考”“成绩怎么算”“高校怎么招”等关键问题。对此,记者在梳理政策的同时,采访了多位考试招生专家。

      举例来说,考生甲选考思惟政治,考生乙选化学,两人都考了80分,考生甲排在统统选考思惟政治考生的第100位,考生乙排在统统选考化学考生的第1000位。若大略将他们各科成绩相加计入高考成绩,既不科学也不公允。因此,需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换获得等级分,转换后考生选考科目成绩排队顺序不变,以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。

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      此次8省市公布的施行计划,高校录取施行“两依据,一参考”形式,即不仅依据三门统一高考学科科目成绩和三门学业水平选择性考试成绩,还将综合素质评价作为录取的重要参考,从单纯“看分”走向也要“看人”。

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      对于家长而言,最关心的是新高考能不能安稳施行、公允公正?

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